第89章（2 / 2）

他还弄了小黑板和粉笔回来，每听讲五分钟就会开始提问，还会让孩子轮流上来扮演小老师讲课，主要是鼓励为主，让江晓晓参与进来，让她多掌握一些知识，跟上学习进度，不会因为听不懂老师讲课而转移了注意力去玩其他事。

为了训练她的专注力，林川柏还和她玩“挑棍”游戏，就是用冰棒棍搭造型，一根根挑出不碰到其他，主要是练手眼协调和耐心。

知道她喜欢听故事，买了很多小人书回来，让她看图讲故事，通过互动，时不时提问，让她讲“孙悟空刚才做了什么”，让她学会语言的组织和表达能力，也进一步培养她的耐心和读书习惯。

“林叔叔今天去学校，看到你有5分钟坐得笔直，比昨天多了两分钟，真棒。”

“看书的时候，必须坐得端端正正，你看叔叔看书是不是也这样？”

林川柏现在是自己一边看医书，身边还带着三个孩子一起写作业看课外书。

江晓晓道：“妈妈都是躺在床上看书，是不对的！”

林川柏想起江梨之前空的时候，会经常翻报纸看杂志报画，确实都是半靠在床上居多。

他道：“……对，妈妈这样看书是不对的，咱们下次提醒妈妈，看书必须端正坐在书桌前，认真看，不乱走乱跑。”

江晓晓立刻用力点头。

林川柏没有想过让孩子一夜之间就“立刻变乖”，遵循着孩子天性加规则磨合去慢慢调整，他觉得江晓晓比之前已经有了很大进步，但是黄老师却不这么认为。

“班级里，最皮的人还是她，现在上课时倒是能老实待在教室里，不逃课了，但是还是喜欢找同学讲话，严重影响课堂纪律，让她去走廊罚站，仍旧没皮没脸，不知道害怕羞耻！”

林川柏听了眉头不由皱起来。

他其实有了解过，他姐也说各科老师反馈，江晓晓表现是比以前好了很多，孩子有改变就是好事，任何事都不是一蹴而就。而且他之前和黄老师提的，想让江晓晓做‘纪律小哨兵’，引导她主动遵守纪律，可是黄老师并没有采纳他的意见。

“监督别人纪律，首先她自己纪律要做好，才有资格去纠正其他孩子，她就是班里纪律最差的孩子，不能你们家长有这个要求，我就让她干‘纪律小哨兵’，不知道的还以为我收了你们家长什么好处，这让其他学生家长怎么想！”黄老师是这么理解的。

林川柏觉得这就是观念问题了，孩子还是有个体差异的，不能一刀切，也需要老师因材施教。

但是黄老师这样的老教师，似乎已经形成了固定的想法和观点，也很难改变。

孩子大部份时间都在学校，江晓晓现在最重要的也是适应学校的环境，光是家长努力也不够，还是需要老师配合。

他找到了林佩兰，和她提了这个事，林佩兰说黄老师是老教师了，教学工作很认真负责，但既然林川柏觉得江晓晓适应不了她的教育方式，也就同意帮忙转到其他班。

过几天，江晓晓就拎着自己书包，加入了星星所在的一年级五班，林佩兰之所以会给她挑这个班，是因为班主任是一个刚毕业的师范生，比较年轻有活力，接受度也高一点。

江晓晓本来要坐最后一排，她在同龄人里个子比较高，而且她后面才来，班里只有最后一排还有个空位，但年轻的班主任李老师了解了她的情况后，把她放到前排，和星星坐在一起。

还特地叮嘱道：“听说你们两个是姐弟，老师想任命你们轮流做‘小老师’，在做‘小老师’的时候，要帮助同桌遵守课堂纪律，还学习上也要相互帮助，你们能做到吗？”

两人立刻大喊：“我能做到！”“我也能做到！”

“那老师就看你们的表现了。”

李老师还会在发现江晓晓注意力转移时，就笑着让她起来回答问题，如果她能回答出来，不吝表扬，如果她回答不出来，他也道，“没关系，老师下一题再提问，相信你下面肯定能答出来了。”